الكليات

المعرفة والفهم:
أن يعرف الطالب بالتـراث النحوي وأهم مؤلفاته وقضاياه
أن يذكر الطالب مكونات التـراث وروافده
أن يصف الطالب أدلة النحو الإجمالية والفرعية
أن يوجز الطالب أهم ما قيل في نظرية العامل وتقسيم كل من الكلمة والجملة
أن يعرف الطالب أهم الأعلام الذين ألفوا في نقد النحو العربي وكتبهم والردود عليهم
المهارات
أن يقارن الطالب قراءات الدارسين المعاصرين للتراث النحوي وقراءات القدماء من ناحية ومن ناحية أخرى يقارن بين قراءة الدارسين المعاصرين للتراث وقراءات الغربيين لذلك التـراث
أن يوضح الطالب ما امتازت به الكتابات غير المتأثرة بالمناهج اللسانية الحديثة مثل: إبراهيم مصطفى ومهدي المخزومي وشوقي ضيف, أو كانت متأثرة بالمنهج التاريخي المقارن, مثل: براجشتراسر- رمضان عبد التواب, إبراهيم أنيس أو كانت متأثرة بالاتجاه الوصفي البنيوي, مثل: تمام حسان- عبدالرحمن أيوب. أو كانت متأثرة بالاتجاه التوليدي مثل: الفاسي الفهري وصلاح الدين الشريف, أو كانت متأثرة بالاتجاه الوظيفي مثل: أحمد المتوكل. أو كانت متأثرة بغيرها من الاتجاهات اللسانية
أن يفسر الطالب الرؤية التفسيرية لبنية الكلمة العربية في ضوء الدرس الصرفي الحديث
أن يفسر الطالب معاني الكلام في النظرية النحوية التـراثية

القيم
أن يكون الطالب قادرًا على الردّ على منتقدي النحو العربي في تراثه .
أن يؤمن الطالب بأن النظام النحوي نظام متماسك وأن هناك مشتركات بينه وبين الألسنة البشرية الأخرى .
أن يقوّم الطالب الانتقادات الموجه للنحو العربي، وأن يمتلك الأدوات التي تعينه على مواجهتها.